Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII di SMP Negeri 8 Palembang

Nur Azmi Hanindiya, Juaidah Agustina

Abstract

This research aims to explain the application of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in Indonesian language subjects in class VIII.5 at SMP Negeri 8 Palembang. This research is classified as qualitative descriptive research. Data sources used in this research include the learning process, information from the Indonesian language teacher at SMP Negeri 8 Palembang, teaching modules, and field notes about the learning process using the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. Data collection techniques include observation, interviews and documentation analysis. The results of this research show that implementing learning using the Teaching at the Right Level approach is in line with the stages of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, namely classifying students' learning needs, planning and implementing learning, and reflecting and reproducing the learning process.

Keywords

Approach, TaRL, and Indonesian

Full Text:

PDF

References

Banerje, A. B. (2021). Title Mainstreaming An Effective Intervention: Evidence from Randomized Evalutions of "Teaching at The Right Level" in Indi. Angewandte Chemie International Edition.

Darihastining, S., Chalimah, & Rizka, A. M. (2023). Media Poster Digital Etnobotani Wujud Sesaji pada Sastra Pentas Sebagai Bahan Ajar Mapel Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas X di SMK Darul Ulum 1 Peterongan Jombang. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya.

Emiliani, E. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan TaRL. Global Journal Teaching Professional, 1083-1091.

Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 180-189.

Hardiyanto. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer. MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN, 102-115.

Marlina. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. 1-58.

Nur Izzati, E., Asri Untari, M., & Espiyati. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 di SDN Gayamsari 02 Semarang . Journal on Education, 17840 - 17846.

Purba, P. A., Warsedirejo, P. P., & Tanty, H. (2024). Menjembatani Kesenjangan Pembelajaran: Eksplorasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) - Konsep, Praktik, dan Tantangan. LP2M-Universitas NNegeri Makasar, 149-158.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 34-54.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sukrotin, N., Prayito, M., & Sulianto, J. (4383-4390). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Strategi Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas IV SDN Plamongansari. Journal on Education, 2023.

Wahyuni, S., & dkk. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Tingkat SMP. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 264-269.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13822102

Refbacks

  • There are currently no refbacks.