1. Home
  2. Vol 4, No 4 (2026)
  3. Koma

Efektifitas Konten Edukasi Tiktok Sebagai Instrumen Evaluasi Pembelajaran yang Adaptif dan Non-Monoton

Author


Isti Koma(1Mail), Aulia Tanzania(2), Riski Apriyansah(3), Amelia Handayani(4),
(1) Sekolah Tinggi Agama Islam Ibnu Rusyd Kotabumi, Indonesia,
(2) Sekolah Tinggi Agama Islam Ibnu Rusyd Kotabumi, Indonesia,
(3) Sekolah Tinggi Agama Islam Ibnu Rusyd Kotabumi, Indonesia,
(4) Sekolah Tinggi Agama Islam Ibnu Rusyd Kotabumi, Indonesia,

Mail Corresponding Author
Article Analytic
  [File Size: 243KB]  Language: en
Available online: 2026-05-31  |  Published : 2026-05-31
Copyright (c) 2026 Isti Koma
Article can trace at:

Article Metrics

Abstract Views: 23 times PDF Downloaded: 7 times

Abstract


The shift in learning evaluation from conventional methods toward more dynamic instruments has become increasingly important in contemporary education. This study aims to analyze the effectiveness of using TikTok educational content as an adaptive and non-monotonous learning evaluation instrument. The research employs a descriptive qualitative method. The findings indicate that TikTok functions not only as a medium for delivering learning materials but also as an authentic assessment tool capable of enhancing students' creativity and engagement. The characteristics of short-form videos, editing features, and visual elements make TikTok an instrument that is highly adaptable to the learning styles of Generation Z students, thereby reducing boredom in formal evaluation processes.

Keywords


TikTok, Learning Evaluation, Adaptive Instrument, Non-Monotonous Evaluation.

References


Aji, W. N. (2018, December). Aplikasi Tiktok sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia (Vol. 431, No. 2, pp. 431-440).

Mishra, P., & Koehler, MJ (2006). Pengetahuan konten pedagogis teknologi: Kerangka kerja untuk pengetahuan guru. Teachers college record , 108 (6), 1017-1054.

Kaye, LK, & Joyner, LC (2025). Psikologi siber dan pemasaran digital: batas baru untuk pemasaran media sosial yang efektif?. Dalam Buku Pegangan Penelitian tentang Psikologi Siber (hlm. 252-272). Penerbit Edward Elgar.

Koehler, M., & Mishra, P. (2009). Apa itu pengetahuan konten pedagogis teknologi (TPACK)?. Isu-isu kontemporer dalam teknologi dan pendidikan guru , 9 (1), 60-70.

Prahani, B., Rizki, I., Jatmiko, B., Suprapto, N., & Tan, A. (2022). Kecerdasan buatan dalam penelitian pendidikan selama sepuluh tahun terakhir: Tinjauan dan studi bibliometrik. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) , 17 (8), 169-188.

Supriadi, S. P., & Priyanti, N. A. (2024). Mengajar Di Era Tiktok: Strategi Jitu Media Pembelajaran Untuk Generasi Z. Cipta Media Nusantara.

Sajonia, KI (2024). EduWOW: Aplikasi TikTok sebagai platform kreatif pendidikan. Administrasi Pendidikan: Teori dan Praktik , 30 (4), 8134-8142.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.