Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Posing dengan Setting Kooperatif Pada Siswa Paket C PKBM Sinar Baru Timika Papua Tengah

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan lima pertemuan pada Siklus I dan tiga pertemuan pada Siklus II. Sampel penelitian terdiri dari 34 siswa di Paket C PKBM Sinar Baru Timika Papua Tengah, yang mempelajari pokok bahasan Persamaan Kuadrat pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2023/2024. Setelah pelaksanaan tindakan, data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode deskriptif, baik kuantitatif maupun kualitatif. Pada Siklus I, skor rata-rata yang diperoleh setelah penerapan pendekatan problem posing dengan pengaturan kooperatif adalah 63,80, dengan standar deviasi 11,66 dan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 64,71%. Pada Siklus II, skor rata-rata siswa meningkat menjadi 65,58, dengan standar deviasi 6,30 dan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 82,6%. Keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini terlihat dari bertambahnya jumlah siswa yang mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan guru, menyusun rumusan soal dan jawaban dengan benar, serta mengumpulkan pekerjaan rumah (PR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan problem posing dalam pengaturan kooperatif di Paket C PKBM Sinar Baru Timika Papua Tengah dapat berjalan dengan lancar sesuai harapan. Pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.