Author
Awalia Rizki Mardatilla(1
), Hikmah Lestari(2),
(1) ,
(2) ,
Corresponding Author
| Article Analytic |
Available online: 2024-04-25 | Published : 2024-04-25
Copyright (c) 2024 Awalia Rizki Mardatilla, Hikmah Lestari
Article can trace at:
Article Metrics
Abstract Views: 179 times
PDF Downloaded: 148 times
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep-konsep karya ilmiah karena kurangnya minat dan pembelajaran yang belum sepenuhnya melibatkan mereka berperan aktif. Akibatnya, hasil belajar peserta didik menjadi rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar materi karya ilmiah pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Palembang dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan metode deskriptif, guru sebagai peneliti menggambarkan keadaan situasi yang terjadi berdasarkan fakta yang terjadi di kelas pada saat penelitian berlangsung. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana tiap- tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, dari tiap pertemuan siklus I dan siklus II mengalami kenaikan secara bertahap. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dan pembahasan yang telah dipaparkan, diketahui bahwa persentase nilai hasil belajar siswa pada kondisi awal sebesar 42.2%, kemudian pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 22.2% menjadi 64.4%, pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 24.4% menjadi 88.8%. Ketuntasan hasil belajar peserta didik mulai dari kondisi awal, siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yang pesat dan telah mencapai ketuntasan belajar lebih dari 80% pada akhir siklus, dengan presentase 88.8%. Selanjutnya aktivitas guru pada siklus I hanya 90.4% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 7.2% menjadi 97.6%. Sedangkan aktivitas peserta didik pada siklus I hanya 78.5% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 14.3% menjadi 92.8%. Dengan demikian, implementasi model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga model ini sangat tepat digunakan dalam membantu proses pembelajaran di kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap materi karya ilmiah dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI.1 SMA Negeri 3 Palembang semester genap tahun pelajaran 2023/2024.
Keywords
References
Alyna, & Buyung. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemandirian dan Prestasi Belajar. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13(2), 809–820. https://ejournal.unib.ac.id/diadik/article/view/31537/13594
Asiati, S., & Hasanah, U. (2022). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Penggerak. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 61–72. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.78
Hafizd, J. Z. (2022). Implementasi Peran Mahasiswa Sebagai Agent Of Change Melalui Karya Tulis Ilmiah. DIMASEJATI, 4(2), 175–184. https://www.jurnal.syekhnurjati.ac.id/index.php/dimasejati/article/view/12036/4776
Hasibuan, R. N., Azmi, S. S., & Savana, H. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Pemanasan Global Kelas VII SMP Swasta Dr. Wahidin Sudirohusodo Medan. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(2), 205–213. https://doi.org/10.51878/action.v2i2.1202
Lanos, M. E. C., Lestari, H., Mahendra, A., Riyoko, E., Norito, T. B., Manullang, J. G., & Okilanda, A. (2022). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru di SMAN 1 Tanjung Sakti PUMU Kabupaten Lahat. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 5(1), 201–206. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v5i1.7178
Marwati, H., & Waskitaningtyas, K. (2021). Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia. In Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan TeknologI (1st ed.). Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan TeknologI. https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Bahasa-Indonesia-BG-KLS-XI.pdf
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Monita, T., Dadi, S., & Setiono, P. (2021). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Time Token Berbantuan Media Scrapbook untuk Meningkatkan Sikap Toleransi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik di Kelas IVB SDN 88 Bengkulu Tengah. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(3), 388–399. https://ejournal.unib.ac.id/juridikdasunib/article/download/16747/9679
Mu’alimin, & Hari, R. A. C. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktek. In Ganding (Vol. 44, Issue 8). http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUKU PTK PENUH.pdf
Najib, M., Lestari, H., & Fahritsani, H. (2023). Implementasi Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. JOLMA, 3(Ii), 105–120.
Ningrum, S., Indiati, I., & Nugroho, A. A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 8460–8464. https://permatamandalika.com/index.php/MADU/article/view/14%0Ahttps://permatamandalika.com/index.php/MADU/article/download/14/9
Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246–259. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p246-259
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8–17. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.307
Tauhid, R. (2020). Dasar-Dasar Teori Pembelajaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(2), 32–38. http://jurnal.stkipkieraha.ac.id/index.php/pendas/article/view/109
Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. 2(1), 1–9.
Wahyuni, N. K. A., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Implementasi Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap Hasil Belajar Tematik (Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia). Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 230–239. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.36088
Yenti, Y. (2021). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning Di Kelas Via Sdn 09/Iv Kota Jambi”. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 6(1), 24–38. https://doi.org/10.22437/jptd.v6i1.12690
Yuliah, E. (2020). Implementasi Kebijakan Pendidikan. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum dan Pendidikan, 30(1), 1–6. https://ejournal.staisyamsululum.ac.id/index.php/attadbir/article/view/58/57
Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758
Zulkarnaini, Zulkifli, Usman, J., Majid, A. H., Adamy, Y., Megawati, C., & Astini, D. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Guru-Guru Pesantren Al-Muslim Peusangan Bireuen. BAKTIMAS Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(2), 60–61. https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/BAKTIMAS/article/viewFile/4091/3017
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
