Peningkatan Kemampuan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Metode Pembelajaran Individual (Studi Kasus : SD Inpres Laikang Kota Makassar)

Chaerizanisazi C, Risman Ruslan, Muhamad Riswal

Abstract

Increasing the Learning Ability of Children with Special Needs Using Individual Methods Case Study: SD Inpres Laikang. The objectives of this research are: (1) To determine the abilities of children with special needs in accepting forms of learning at SD Inpres Laikang; (2) Knowing the implementation of individual methods in improving the learning abilities of children with special needs at SD Inpres Laikang; (3) Knowing the obstacles and supports found in improving the learning abilities of children with special needs using individual methods at SD Inpres Laikang. This research was carried out in the city of Makassar. It is hoped that the results of this research can obtain data that is in accordance with the individual learning methods of children with special needs at SD Inpres Laikang. This type of research is descriptive qualitative. The research results show an approach that is tailored to the unique needs, abilities and learning styles of each child with special needs, allowing children with special needs to learn according to their own potential and pace in a regular classroom environment. The individual method requires collaboration between teachers and parents to ensure learning needs, self-confidence, encourage acceptance, respect and equal opportunities for all children, including children with special needs, in regular classes.

Keywords

Learning Ability, Children with Special Needs, Individual Method

Full Text:

PDF

References

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). ‘Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif”. Jurnal Penelitian Pendidikan Metode Penelitian Kualitatif

American Pshyciatric Assosciation. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fifth Edition, Text Revision (DSM-V-TR). Washington,DC:American Psychiatric Publishing

Fakhiratunnisa, S., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). ‘Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus’. MASALIQ, 2(1), 26-42. Studi Anak Berkebutuhan Khusus: Implementasi Matakuliah Pendidikan ABK Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar,1(2), 2023

Haryati, T., Winata, W., & Suryadi, A. (2023). ‘Penerapan metode cooperative Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa berkebutuhan khusus’. Jurnal Pendidikan Khusus, 1(2),xx-xx

Hanifah,D.S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2021). ‘Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam menjalani pendidikan inklusi ditingkat sekolah dasar’. Jurnal penelitian dan pengabdian kepada masyarakat(JPPM), 2(3),473-483) https://jurnal.unpad.ac.id/jppm/article/download/37833/pdf

Haryanto, I.S (2018).’Penyandang masalah kesejahteraan sosial dalam pendekatan rehabilitasi dan pekerjaan sosial (Hlm 5-16).Yogyakarta :UNY Pres’Jainiyah, Fahruddin, F., Ismiasih, & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.Jurnal Multidisiplin Indonesia,2(6),1206-1308. https://jmi.rivierapublishing.id/index.php/rp

Jwinarti, P.M., Upara, S., & Andriani, O. (2024). Kerja sama antara orang tua dan sekolah dalam mendukung anak berkebutuhan khusus kesekolah.

Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4 (1), 42-43. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i1.2382

Jesslin, J., & Kurniawati, F. (2020). ‘Perspektif Orangtua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif’. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(2), 72. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p72-91

Mardiana, A.A., Muzakkir, I., Sunaiyah, S., & Ifriqia, F (2020). ‘Implementasi program pembelajaran individual siswa tunaghrahita kelas inklusi’. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 1(2),xx-xx

Murdiyanto. (2020). ‘Pendekatan penelitian pendidikan metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi’. Jurnal pendidikan tambusai,7(1),2896-2910

Mirnawati. (2020). ‘Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi.Yogyakarta: Depublish (Grup Penerbitan CV Budi Utama)’.

Nurfadillah, S., Ningsih, D.A., Andriyanto,A.S.H., Ramdhan, F. (2022). ‘Analisis Manejemen Pendidikan Inklusi Di SD Negeri Poris 2 Kota Tanggerang’

pembelajaran-individual/

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Nurhakim,Ahmad. (22 Mei 2023). ‘Program Pembelajaran Individual.Quipper Blog’. https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/program-

, Pasal 4 ayat (1) dan pasal 6

Supriyanto, Amin.(2020).’Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus’.Semarang:Universitas PGRI Semarang

Sugiyono. (2017). “Metode penelitian kualitatif”. Bandung: penerbit Alfabeta, hlm. 246-249

Sukadari. (2020). ‘Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) melalui Pendidikan Inklusi. Elementary School, 7(1), 336–346’. http://dx.doi.org/10.1016/j.matdes.2017.02.024

Sekolah Tinggi Ilmu Kesejahteraan Sosial (STIKS) Tamalanrea Makassar, 2023. Pedoman Penyususnan Skripsi Dan Tugas Akhir Mahasiswa”. Makassar: STIKS Tamalanrea Makassar.

Tanjung,R., Supriani,Y., Arifudin,O., & Ulfah. (2022). ‘Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif pada Lembaga Pendidikan Islam’. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339-348)

Teddy, A., Alya, D., Maryani, Yumita,& Adriani, O.(2023). ‘Faktor penyebab anak berkebutuhan khusus dan klasifikasi anak berkebutuhan khusus pada tingkat SD wilayah kota Muara Bungo’. Jurnal penelitian pendidikan indonesia, volume (1),226-231

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.12749421

Refbacks

  • There are currently no refbacks.